错误的性教育有什么后果？-凯发网站

　　1. 对性格形成的影响

　　《性格解析》是一本风行全球的畅销书，作者弗洛伦斯·妮蒂雅(美)在书中将人的性格归纳为如下四种基本类型：活泼型(s型)、完美型(m型)、力量型(c型)、和平型(p型)。并列举了这四种性格的主要特点：

　　①活泼型性格(s)　外型·多言·乐观

　　优点

　　情感方面　予人好感、健谈、聚会的灵魂、幽默感、美好的回忆、自如地控制听众、情绪化及感情外露、热情洋溢，好表现、高兴、得意洋洋、好奇、舞台上人才、天真无邪、现实、性情善变、诚挚、孩子气

　　作为父母　给家庭带来欢乐、被孩子的朋友喜爱、以苦为乐、像马戏团团长

　　对待工作　工作主动、找寻新事务、注重表面、富有创造性、多姿多彩、充满干劲、积极性、闪电式开始、鼓励他人参与、吸引他人工作

　　作为朋友　容易交朋友、热爱别人、喜欢赞扬、看似兴奋、令人羡慕、不怀恨、很快道歉、避免沉闷、喜欢即兴的活动

　　②向内完美型性格(m)　内向·思考者·悲观

　　优点

　　情感方面　深思熟虑、善于分析、严肃、有目标、有天分、富有创造能力、富音乐艺术细胞、冷静富有诗意、追求完美、对他人反应敏感、自我牺牲、有责任心、理想主义

　　作为父母　订立高标准、希望一切都做对、保持家里井井有条、帮孩子收拾、为他人牺牲是自己的意愿、鼓励奖学金及才华

　　对待工作　预先作计划、完善主义、高标准、注重细节、善始善终、有条理、有组织、整洁、讲求经济效益、善于发现问题、有创造性的解决方法、勤俭节约、善用图表、数据、目录、分析问题

　　作为朋友　交友谨慎、甘愿留在幕后、避免引起注意、忠诚可靠、会聆听抱怨、解决别人的问题、很关心他人、情感丰富，易受感动、寻求理想伴侣

　　③力量型性格(c)　外向·行动者·乐观

　　优点

　　情感方面　天生领导者、活力充沛主动、急迫需要改变、不容有错、意志坚决、果断、非情绪化、不易气馁、自立自足、充满自信、能运作一切

　　作为父母　行使领导权、设定目标、促成家人行动、知道正确答案、管理家务

　　对待工作　目标主导、纵观全局、善于管理、寻求实际的解决方法、行动迅速、委派工作、坚持生产、设定目标、促成行动、越挫越奋

　　作为朋友　不大需要朋友、为团体而工作、会领导及组织、总是正确、善于应变

　　④和平型性格(p)　内向·观者·悲观

　　优点

　　情感方面　性格低调、易相处、轻松、平静、镇静、泰然自若、耐心、易适应、一成不变的生活、平静但诙谐、仁慈善良、隐藏内心的情绪、乐天知命、面面俱备

　　作为父母　好父母、为孩子花时间、宽容、不易生气

　　对待工作　熟悉可靠、平和无异议、有行政能力、调解问题、避免冲突、善于面对压力、寻求容易的解决方法

　　作为朋友　容易相处、开心愉快、无攻击性、好的聆听者、尖刻的幽默、喜欢旁观、有很多朋友、同情、关心

　　一个人的性格属于哪一种类型是无关紧要的，因为每种类型都有其优缺点。重要的是能否发挥性格的优点，克服性格中的缺点。

　　《性格解析》一书中写道：我们生来都有自己的性情特征，自己的组合材料，就像各属某种岩石。我们有些是花岗岩，有些是大理石，有些是雪花石膏，有些是沙石。

　　我们的岩石种类不可改变，但外形却可以选择，我们的性格亦是如此。我们有一套与生俱来的特质，其中某些特征由于金子的点缀而变得完美，而另一些则被断层所破坏。我们的环境、智商、民族、经济环境和父母的影响都能塑造我们的性格，但内在的本质却改变不了。

　　气质是“真我”，性格就像我穿在外面的衣服。

　　外界因素是如何影响人的性格形成呢？

　　美国心理学家罗森塔尔教授做了一个实验，把一群小白鼠随机地分成两组：a组和b组，然后，告诉a组的饲养员说，a组的老鼠特别聪明；同时告诉b组的饲养员，b组的老鼠是智力一般的。几个月后，对这两组老鼠进行穿越迷宫的测试。发现a组老鼠确实比b组老鼠聪明，能够先走出迷宫，找到食物。

　　于是罗森塔尔教授得到一个启示，他把这个启示用在人的身上。

　　他到一所普通的中学里，在一个班里随便走了一趟，然后在花名册上找出了几名学生，告诉老师这几名学生智商很高，也很聪明。过了一段时间后教授又来到这所中学，那几名被他划出来的学生果真成了班上的佼佼者。

　　罗森塔尔教授说，我对这几位学生根本不了解，教师们愕然!为什么会发生奇迹？因为人的“期望”有神效。

　　罗森塔尔教授是著名的心理学教授，在教师心目中是有权威的，因而教师对他的判断深信不疑，对那几名幸运的学生产生了积极的期待，像对待聪明的孩子一样对待他们；而这几名学生感受了这种期待，也认为自己是聪明的，从而提高了自信心，提高了学习标准。最终他们真成了佼佼者。

　　这就是著名的罗森塔尔效应：你把孩子看成什么样子，他就成为什么样子!

　　现实生活中极易见到的例子就是班上的“课代表”。做某一科目“课代表”的学习当初未必就是学得最好的，但因为老师、同学认为他理所当然应该最好，于是以一种微妙的方式对待他、要求他，而他也严格要求自己，最终成了真正的“课代表”。

　　错误的性教育就好像破坏我们与生俱来的特质的断层一样，有时候会毁掉孩子的一生，请看下面一个真实的故事。

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